Verwantschap en verschil. Over de plaats van het gezin en de betekenis van het ouderschap in de moderne pedagogiek
€ 19,90
Zijn ouders, door de natuurlijke band die ze hebben, de beste opvoeders voor hun kind of zijn ze dat juist niet, omdat ze het vreemde in hun kind niet willen erkennen? Op welke wijze is de pedagogiek omgesprongen met enerzijds de verwantschapsband en anderzijds het mens-zijn op zich van het kind? Hoe heeft de pedagogiek deze spanning ervaren en verwoord? En hoe heeft ze die spanning betrokken op de opvoedingsproblematiek? In dit boek wordt ingegaan op deze vragen. De leidende gedachte door de verschillende hoofdstukken is dat de werking van het gezin als opvoedingsmilieu gebonden is aan een bepaalde gezinsnorm: het burgerlijk gezinsideaal. Diverse theorieën en denkers uit tweehonderd jaar modern denken over opvoeding en gezin passeren de revue. Achtereenvolgens wordt de pedagogiek van Rousseau, Pestallozi, Frobel en Schleiermacher besproken. Vervolgens worden twee heel verschillende gezinspedagogieken uit deze eeuw vergeleken: die van Kriekemans en Fink. Een laatste hoofdstuk bekijkt hoe met de onvoorspelbaarheid en openheid van de hedendaagse ''postmoderne'' gezinsvormen wordt omgegaan in gezinswetenschappelijke theorieën die stabiliteit en geborgenheid in het gezin erg waarderen-
Hans VAN CROMBRUGGE doceert aan het Hoger Instituut voor Gezinswetenschappen in Brussel.
Hans VAN CROMBRUGGE doceert aan het Hoger Instituut voor Gezinswetenschappen in Brussel.
Verwantschap en verschil. Over de plaats van het gezin en de betekenis van het ouderschap in de moderne pedagogiek
€ 19,90
Zijn ouders, door de natuurlijke band die ze hebben, de beste opvoeders voor hun kind of zijn ze dat juist niet, omdat ze het vreemde in hun kind niet willen erkennen? Op welke wijze is de pedagogiek omgesprongen met enerzijds de verwantschapsband en anderzijds het mens-zijn op zich van het kind? Hoe heeft de pedagogiek deze spanning ervaren en verwoord? En hoe heeft ze die spanning betrokken op de opvoedingsproblematiek? In dit boek wordt ingegaan op deze vragen. De leidende gedachte door de verschillende hoofdstukken is dat de werking van het gezin als opvoedingsmilieu gebonden is aan een bepaalde gezinsnorm: het burgerlijk gezinsideaal. Diverse theorieën en denkers uit tweehonderd jaar modern denken over opvoeding en gezin passeren de revue. Achtereenvolgens wordt de pedagogiek van Rousseau, Pestallozi, Frobel en Schleiermacher besproken. Vervolgens worden twee heel verschillende gezinspedagogieken uit deze eeuw vergeleken: die van Kriekemans en Fink. Een laatste hoofdstuk bekijkt hoe met de onvoorspelbaarheid en openheid van de hedendaagse ''postmoderne'' gezinsvormen wordt omgegaan in gezinswetenschappelijke theorieën die stabiliteit en geborgenheid in het gezin erg waarderen-
Hans VAN CROMBRUGGE doceert aan het Hoger Instituut voor Gezinswetenschappen in Brussel.
Hans VAN CROMBRUGGE doceert aan het Hoger Instituut voor Gezinswetenschappen in Brussel.
Denken over opvoeden. Inleiding in de pedagogiek
€ 20,60
Steeds weer denken mensen na over de opvoeding van kinderen. Het motief om over opvoedingna te denken is niet een vrijblijvende verwondering. Opvoeden is een handelen dat verantwoordmoet worden. De praktijk van opvoeden is heel complex. Er bestaan dan ook pedagogische theorieën,die elkaar vaak zelfs tegenspreken. Maar nadenken over opvoeding is niet zoeken naar deenige ware pedagogische theorie, de bedoeling is wel de waarheid in elke theorie op het spoor tekomen. Op deze wijze kan de rijkdom van pedagogische ervaringen volledig tot haar recht komen.De verschillende theorieën over opvoeding moeten dan ook in het gesprek worden betrokken.Ook dat is geen vrijblijvende bezigheid. De auteur kiest positie en spreekt waarderingen uit.Het eerste deel analyseert de verschillende veronderstellingen, concepten, vragen en ambities vande diverse pedagogische theorieën. Het tweede deel vergelijkt en evalueert de verschillende opvattingenover verantwoord gebruik van macht in de opvoeding. Het derde deel staat stil bij gezinen onderwijs als pedagogische instituties. Elk hoofdstuk bevat twee luiken: een systematische behandelingvan het thema en beschouwingen die dieper ingaan op bepaalde deelproblematieken.Het boek is vooral bedoeld als studieboek algemene pedagogiek of opvoedkunde in het hogeronderwijs en voor zelfstudie.
Denken over opvoeden. Inleiding in de pedagogiek
€ 20,60
Steeds weer denken mensen na over de opvoeding van kinderen. Het motief om over opvoedingna te denken is niet een vrijblijvende verwondering. Opvoeden is een handelen dat verantwoordmoet worden. De praktijk van opvoeden is heel complex. Er bestaan dan ook pedagogische theorieën,die elkaar vaak zelfs tegenspreken. Maar nadenken over opvoeding is niet zoeken naar deenige ware pedagogische theorie, de bedoeling is wel de waarheid in elke theorie op het spoor tekomen. Op deze wijze kan de rijkdom van pedagogische ervaringen volledig tot haar recht komen.De verschillende theorieën over opvoeding moeten dan ook in het gesprek worden betrokken.Ook dat is geen vrijblijvende bezigheid. De auteur kiest positie en spreekt waarderingen uit.Het eerste deel analyseert de verschillende veronderstellingen, concepten, vragen en ambities vande diverse pedagogische theorieën. Het tweede deel vergelijkt en evalueert de verschillende opvattingenover verantwoord gebruik van macht in de opvoeding. Het derde deel staat stil bij gezinen onderwijs als pedagogische instituties. Elk hoofdstuk bevat twee luiken: een systematische behandelingvan het thema en beschouwingen die dieper ingaan op bepaalde deelproblematieken.Het boek is vooral bedoeld als studieboek algemene pedagogiek of opvoedkunde in het hogeronderwijs en voor zelfstudie.