Inclusief onderwijs in de praktijk
€ 18,00
Het begrip inclusie heeft in onderwijskringen al heel wat stof doen opwaaien. Ditboek wil dit heikele onderwerp van de ideologische discussie tillen naar hetbeantwoorden van de hoe-vraag. Het is gebaseerd op het onderzoek Inclusief onderwijsin Vlaanderen over kritische processen voor ‘goede inclusiepraktijk’. Eerst wordteen definitie en een kader geschetst waarin inclusief onderwijs kan worden gesitueerd.Hierbij worden een aantal aandachtspunten meegegeven ten behoeve van docenten diedit materiaal in een opleiding willen gebruiken. Daarna volgen negen hoofdstukkenwaarin telkens een kritische factor wordt uitgewerkt en geïllustreerd vanuit een casusin het kleuter, lager, en secundair onderwijs.
Hieruit blijkt dat de doembeelden die over inclusie de ronde doen, echt geen werkelijkheidhoeven te zijn. Aan het einde van elk hoofdstuk zetten een aantal reflectievragenaan tot een analyse van het eigen kijken en handelen en tot het zoeken van mogelijkhedenbinnen concrete en unieke klassituaties.
Wie zich in de praktijk van inclusief onderwijs wil verdiepen, vindt in dit boek denodige informatie.
Hieruit blijkt dat de doembeelden die over inclusie de ronde doen, echt geen werkelijkheidhoeven te zijn. Aan het einde van elk hoofdstuk zetten een aantal reflectievragenaan tot een analyse van het eigen kijken en handelen en tot het zoeken van mogelijkhedenbinnen concrete en unieke klassituaties.
Wie zich in de praktijk van inclusief onderwijs wil verdiepen, vindt in dit boek denodige informatie.
Inclusief onderwijs in de praktijk
€ 18,00
Het begrip inclusie heeft in onderwijskringen al heel wat stof doen opwaaien. Ditboek wil dit heikele onderwerp van de ideologische discussie tillen naar hetbeantwoorden van de hoe-vraag. Het is gebaseerd op het onderzoek Inclusief onderwijsin Vlaanderen over kritische processen voor ‘goede inclusiepraktijk’. Eerst wordteen definitie en een kader geschetst waarin inclusief onderwijs kan worden gesitueerd.Hierbij worden een aantal aandachtspunten meegegeven ten behoeve van docenten diedit materiaal in een opleiding willen gebruiken. Daarna volgen negen hoofdstukkenwaarin telkens een kritische factor wordt uitgewerkt en geïllustreerd vanuit een casusin het kleuter, lager, en secundair onderwijs.
Hieruit blijkt dat de doembeelden die over inclusie de ronde doen, echt geen werkelijkheidhoeven te zijn. Aan het einde van elk hoofdstuk zetten een aantal reflectievragenaan tot een analyse van het eigen kijken en handelen en tot het zoeken van mogelijkhedenbinnen concrete en unieke klassituaties.
Wie zich in de praktijk van inclusief onderwijs wil verdiepen, vindt in dit boek denodige informatie.
Hieruit blijkt dat de doembeelden die over inclusie de ronde doen, echt geen werkelijkheidhoeven te zijn. Aan het einde van elk hoofdstuk zetten een aantal reflectievragenaan tot een analyse van het eigen kijken en handelen en tot het zoeken van mogelijkhedenbinnen concrete en unieke klassituaties.
Wie zich in de praktijk van inclusief onderwijs wil verdiepen, vindt in dit boek denodige informatie.
Voorbij de vraagtekens
€ 18,10
Leraar zijn is een belangrijke, spannende en veeleisende opdracht in onze samenleving. Het vraagt heel wat verantwoordelijkheid om kinderen en jongeren te laten opgroeien tot veelzijdige, mondige en kritische burgers. Daarbij wordt de leraar telkens voor nieuwe uitdagingen en eisen gesteld. Het opvangen van een divers publiek aan leerlingen binnen het gewoon onderwijs is daar één van.
Dit boek brengt, op basis van interviews, verhalen van leraren die inclusie hebben zien/doen werken. Zeventien leraren uit kleuter-, lager en secundair onderwijs vertellen over hun klaspraktijk.
De terugkerende thema’s, gemeenschappelijke patronen en sleutelmomenten uit deze verhalen worden vervolgens nader bekeken. De auteurs gaan dieper in op de komst van het kind op school, de onzekerheden van leraren, de participatie binnen de klas, de sociale relaties, communicatie en teamwerking en de rol van ondersteuning.
Tot slot wordt aangehaald wat deze verhalen en de analyse ervan kunnen betekenen voor goed en kwaliteitsvol onderwijs. Hoe kunnen we leren uit de ervaringen die leraren reeds opgebouwd hebben?
Dit boek richt zich tot iedereen die begaan is met inclusief onderwijs: leraren, zorgcoördinatoren, leerlingbegeleiders, directie, ouders, Gon en Ion- begeleiders, therapeuten, ondersteuners...
Voorbij de vraagtekens
€ 18,10
Leraar zijn is een belangrijke, spannende en veeleisende opdracht in onze samenleving. Het vraagt heel wat verantwoordelijkheid om kinderen en jongeren te laten opgroeien tot veelzijdige, mondige en kritische burgers. Daarbij wordt de leraar telkens voor nieuwe uitdagingen en eisen gesteld. Het opvangen van een divers publiek aan leerlingen binnen het gewoon onderwijs is daar één van.
Dit boek brengt, op basis van interviews, verhalen van leraren die inclusie hebben zien/doen werken. Zeventien leraren uit kleuter-, lager en secundair onderwijs vertellen over hun klaspraktijk.
De terugkerende thema’s, gemeenschappelijke patronen en sleutelmomenten uit deze verhalen worden vervolgens nader bekeken. De auteurs gaan dieper in op de komst van het kind op school, de onzekerheden van leraren, de participatie binnen de klas, de sociale relaties, communicatie en teamwerking en de rol van ondersteuning.
Tot slot wordt aangehaald wat deze verhalen en de analyse ervan kunnen betekenen voor goed en kwaliteitsvol onderwijs. Hoe kunnen we leren uit de ervaringen die leraren reeds opgebouwd hebben?
Dit boek richt zich tot iedereen die begaan is met inclusief onderwijs: leraren, zorgcoördinatoren, leerlingbegeleiders, directie, ouders, Gon en Ion- begeleiders, therapeuten, ondersteuners...