Tien keer beter! 4 – Verbeteren van onderwijspraktijk door onderzoek (Reeks Praktijk in Onderzoek, nr. 7)
€ 15,90
In dit boek staan voorbeelden van betere onderwijspraktijk. De kern van dit boek wordtgevormd door de hoofdstukken waarin tien studenten van de opleiding tot Master SpecialEducational Needs ‘hun verhaal’ vertellen. Verhalen die aantonen dat beter onderwijs groeitin de praktijk. “Bij actieonderzoek doen leerkrachten onderzoek naar de problemen envraagstukken van hun eigen onderwijspraktijk en ontwerpen hier oplossingen voor. Niemandkent immers zijn klaslokaal beter dan de leerkracht die er elke dag in werkt.” (Cornelissen,2009). Met de invoering van de bachelor-masterstructuur heeft het praktijkgericht onderzoekaan Nederlandse hogescholen een grote vlucht genomen.
Omdat onderwijs en opleiden voor onderwijs altijd beter kan, wordt in dit boek ookgerapporteerd over de constructie van een vragenlijst die in kaart brengt wat studenten lerenvan het doen van praktijkgericht onderzoek. Hiertoe zijn de alumni 2011 van de Master SEN bijFontys Opleidingscentrum Speciale Onderwijszorg benaderd. Een onderzoek dat een stevigebasis legt voor de IPPOD. De vragenlijst die meer kijk moet bieden op de impact en het procesvan praktijkgericht onderzoek. Uit een eerste peiling komen al kansen naar voren om nogmeer bij te dragen aan een reflectief-onderzoekende houding bij onderwijsprofessionals. Eenhouding die ten grondslag ligt aan een duurzame verbetering van het onderwijs.
Op weg naar de invoering van Passend onderwijs worden termen als ‘onderwijszorg’ en‘zorgleerling’ in de beleidsstukken steeds meer vervangen door ‘onderwijsondersteuning’ en‘leerling met extra ondersteuningsbehoefte’. Ook begrippen als schoolondersteuningsprofiel,de ondersteuningsstructuur van het samenwerkingsverband, ondersteuningsvoorzieningen,ondersteuningsplan, ondersteuningsmiddelen, basisondersteuning (was basiszorg) enspeciale ondersteuning (was zware zorg) doen hun intrede. Het medisch model maakt steedsmeer plaats voor het burgerschapsdenken. Het zijn die inzichten die in de opleiding tot MasterSEN groeien. Ook in die zin biedt dit boek tekenen van ontwikkeling in een tijdsgewricht vanmerkbare maatschappelijke veranderingen. Het wijst erop dat Fontys OSO daar klaar voor is.
Joost Kentson (voorzitter de Onderwijscoöperatie) over de Master SEN:“Als je investeert in scholing dan gaat daarmee de kwaliteit van de mensen omhoog. Dat is eenéén-op-één-relatie. De invulling van je werk wordt daarmee anders.”
Tien keer beter! 4 – Verbeteren van onderwijspraktijk door onderzoek (Reeks Praktijk in Onderzoek, nr. 7)
€ 15,90
In dit boek staan voorbeelden van betere onderwijspraktijk. De kern van dit boek wordtgevormd door de hoofdstukken waarin tien studenten van de opleiding tot Master SpecialEducational Needs ‘hun verhaal’ vertellen. Verhalen die aantonen dat beter onderwijs groeitin de praktijk. “Bij actieonderzoek doen leerkrachten onderzoek naar de problemen envraagstukken van hun eigen onderwijspraktijk en ontwerpen hier oplossingen voor. Niemandkent immers zijn klaslokaal beter dan de leerkracht die er elke dag in werkt.” (Cornelissen,2009). Met de invoering van de bachelor-masterstructuur heeft het praktijkgericht onderzoekaan Nederlandse hogescholen een grote vlucht genomen.
Omdat onderwijs en opleiden voor onderwijs altijd beter kan, wordt in dit boek ookgerapporteerd over de constructie van een vragenlijst die in kaart brengt wat studenten lerenvan het doen van praktijkgericht onderzoek. Hiertoe zijn de alumni 2011 van de Master SEN bijFontys Opleidingscentrum Speciale Onderwijszorg benaderd. Een onderzoek dat een stevigebasis legt voor de IPPOD. De vragenlijst die meer kijk moet bieden op de impact en het procesvan praktijkgericht onderzoek. Uit een eerste peiling komen al kansen naar voren om nogmeer bij te dragen aan een reflectief-onderzoekende houding bij onderwijsprofessionals. Eenhouding die ten grondslag ligt aan een duurzame verbetering van het onderwijs.
Op weg naar de invoering van Passend onderwijs worden termen als ‘onderwijszorg’ en‘zorgleerling’ in de beleidsstukken steeds meer vervangen door ‘onderwijsondersteuning’ en‘leerling met extra ondersteuningsbehoefte’. Ook begrippen als schoolondersteuningsprofiel,de ondersteuningsstructuur van het samenwerkingsverband, ondersteuningsvoorzieningen,ondersteuningsplan, ondersteuningsmiddelen, basisondersteuning (was basiszorg) enspeciale ondersteuning (was zware zorg) doen hun intrede. Het medisch model maakt steedsmeer plaats voor het burgerschapsdenken. Het zijn die inzichten die in de opleiding tot MasterSEN groeien. Ook in die zin biedt dit boek tekenen van ontwikkeling in een tijdsgewricht vanmerkbare maatschappelijke veranderingen. Het wijst erop dat Fontys OSO daar klaar voor is.
Joost Kentson (voorzitter de Onderwijscoöperatie) over de Master SEN:“Als je investeert in scholing dan gaat daarmee de kwaliteit van de mensen omhoog. Dat is eenéén-op-één-relatie. De invulling van je werk wordt daarmee anders.”